GENERAL AMOS BEBEE EATON, Estados Unidos - Historia

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ESTADÍSTICAS VITALES
NACIÓ: 1806 en Catskills, Nueva York.
MURIÓ: 1877 en New Haven, CT.
RANGO MÁS ALTO ALCANZADO: Mayor General.
(Comisario General del Ejército de los EE. UU.)
BIOGRAFÍA
Amos Beebe Eaton nació el 12 de mayo de 1806 en Catskill, Nueva York. Graduado de West Point en 1826; fue teniente de infantería hasta las campañas de Florida de finales de la década de 1830. Después de eso, sus únicas experiencias de lucha tuvieron lugar en la Guerra de México, por cuyo servicio fue nombrado mayor. Eaton sirvió durante 12 años como oficial en el ejército de los EE. UU., Luego se unió al departamento de comisaría durante 23 años. Nombrado teniente coronel y asistente del comisario general en 1861, se le encomendó la tarea de crear un sistema de suministro eficaz. La gran cantidad de tropas que ingresaron al Ejército de los EE. UU. Al comienzo de la guerra sobrecargó el sistema existente. Su trabajo de aprovisionamiento y distribución de suministros a las tropas le valió el rango de general de brigada. Eaton asumió el cargo de comisario general del ejército de los EE. UU. En Brig. El general Joseph P. Taylor se retiró y fue nombrado general mayor brevet el 13 de marzo de 1865. Ocupó el brevet hasta que se retiró en 1874 y se mudó a New Haven. Eaton murió en New Haven, Connecticut, el 21 de febrero de 1877.

-> Eaton, Amos Beebe, 1806-1877

Amos Beebe Eaton (1806-1877) se graduó de la Academia Militar de los Estados Unidos en 1826, participó en la Guerra Seminole en Florida y estuvo con el ejército de ocupación del general Taylor en la Guerra Mexicana. Estuvo en Benicia y San Francisco, CA, entre 1853 y 1855. Durante la Guerra Civil estuvo comprando comisario en la ciudad de Nueva York (1861-64) y comisario general de subsistencia en Washington, D.C. (1864-65). Se retiró en 1874. Eaton se casó con Elizabeth Selden en 1831, y su hijo, Daniel Cady Eaton (1834-1895), más tarde se convirtió en botánico.

De la descripción de la correspondencia de Eaton Family, 1853-1855. (Biblioteca Huntington, colecciones de arte y jardines botánicos). ID de registro de WorldCat: 122369263

Profesor del Instituto Rensselaer y geógrafo del estado de Nueva York.

De la descripción de Un mapa que exhibe la geología económica del estado de Nueva York, 30 de junio de 1836 (Desconocido). ID de registro de WorldCat: 122415651

Comisario General de Subsistencia durante la Guerra Civil en el lado norte. Fue Mayor General desde el 13 de marzo de 1865 hasta su jubilación en 1874.

De la descripción del autógrafo de Amos Beebe Eaton, entre 1865-1874. (Biblioteca de la Universidad de Cornell). ID de registro de WorldCat: 639465206

El capitán Amos Beebe Eaton era comisario de subsistencia del ejército del general Taylor.

De la descripción de Letterbook, 1846-1847. (Desconocido). ID de registro de WorldCat: 702126715

Amos B. Eaton sirvió en el ejército desde 1822 hasta 1874.

De la descripción de los documentos de Amos B. Eaton, 1830,1841. (Ejército de los EE. UU., Mil Hist Institute). ID de registro de WorldCat: 57425442


Amos Eaton

Amos Eaton (17 de mayo de 1776 & # x2013 10 de mayo de 1842) fue un botánico, geólogo y educador estadounidense que es considerado el fundador del prospecto científico moderno en educación, que fue una desviación radical de la tradición estadounidense de artes liberales de clásicos, religiosos clases, conferencias y recitación. Eaton cofundó la Escuela Rensselaer en 1824 con Stephen van Rensselaer III "en la aplicación de la ciencia a los propósitos comunes de la vida". Sus libros del siglo XVIII estuvieron entre los primeros publicados para los que se intentó un tratamiento sistemático de los Estados Unidos, y en un idioma que todos pudieran leer. [5] Su laboratorio de enseñanza de botánica en la década de 1820 fue el primero de su tipo en el país. Las populares conferencias y escritos de Eaton inspiraron a numerosos pensadores, en particular mujeres, a quienes animó a asistir a sus charlas públicas sobre filosofía experimental. Emma Willard fundaría el Troy Female Seminary (Emma Willard School) y Mary Mason Lyon, el Mount Holyoke Female Seminary (Mount Holyoke College). Eaton mantuvo el rango de profesor principal en Rensselaer hasta su muerte en 1842. Amos Eaton fue un botánico, geólogo y educador estadounidense que es considerado el fundador del prospecto científico moderno en educación, que fue una desviación radical de la tradición estadounidense de las artes liberales. de clásicos, clases religiosas, conferencias y recitaciones. Eaton cofundó la Escuela Rensselaer en 1824 con Stephen van Rensselaer III "en la aplicación de la ciencia a los propósitos comunes de la vida". Sus libros del siglo XVIII estuvieron entre los primeros publicados en los que se intentó un tratamiento sistemático de los Estados Unidos y en un idioma que todos pudieran leer. Su laboratorio de enseñanza de botánica en la década de 1820 fue el primero de su tipo en el país. Las populares conferencias y escritos de Eaton inspiraron a numerosos pensadores, en particular mujeres, a quienes animó a asistir a sus charlas públicas sobre filosofía experimental. [10] Emma Willard fundaría el Troy Female Seminary (Emma Willard School) y Mary Mason Lyon, el Mount Holyoke Female Seminary (Mount Holyoke College). Eaton mantuvo el rango de profesor principal en Rensselaer hasta su muerte en 1842.

El herbario de Eaton, publicado en 1830, incluye ciento once especímenes etiquetados con su letra. Amos Eaton nació en Chatham, condado de Columbia, Nueva York, el 17 de mayo de 1776. Su padre, el capitán Abel Eaton, era un granjero de medios cómodos. Pertenecía a una familia que remonta su linaje a John Eaton, quien llegó de Dover, Inglaterra en 1635, instalándose dos años más tarde en Dedham, Massachusetts Bay Colony. Amos Eaton mostró una preferencia temprana por la naturaleza, a la edad de dieciséis años construyó su propia brújula y cadena para estudiar la tierra como un portador de la cadena.

Eaton fue enviado a Williamstown con el reverendo Dr. David Potter, de Spencertown, para estudiar en Williams College. Después de graduarse en 1799 con altas calificaciones en filosofía natural, se casó con la hija de Malachi y Mary (n & # x00e9e McCall) Thomas en octubre del mismo año, quien murió en 1802, dejándole un hijo. Hizo arreglos para estudiar en la profesión legal, estudiando derecho con el Excmo. Elisha Williams, de Spencertown, y el Excmo. Josiah Ogden, de Nueva York, recibiendo admisión al colegio de abogados de la Corte Suprema de Nueva York. Una asociación que formó en Nueva York con el Dr. David Hosack y el Dr. Samuel L. Mitchell, marcó otro punto determinante en su carrera ya que, bajo su instrucción, Eaton, se comprometió con las ciencias naturales, y en particular con la botánica. Eaton ejerció como abogado y como agente de tierras en Catskill, Nueva York hasta 1810, cuando fue encarcelado por cargos de falsificación y pasó casi cinco años en prisión. Tras su liberación en 1815, Eaton se trasladó a New Haven en el Yale College para emprender el estudio de botánica, química y mineralogía bajo la tutela de Benjamin Silliman y Eli Ives. Luego regresó a Williams College para ofrecer un curso de conferencias y clases voluntarias de los estudiantes sobre botánica, mineralogía, zoología y geología y publicó un diccionario botánico. En 1817, publicó su Manual de botánica para los estados del norte, la primera flora integral del área que finalmente pasó por ocho ediciones. Desde Williams College, las conferencias se extendieron, en forma de cursos, con instrucciones prácticas a las clases, a las ciudades más grandes de Nueva Inglaterra y Nueva York.

Regresó al estado de Nueva York en 1818 a Albany en los preparativos de DeWitt Clinton para que él diera una serie de conferencias a la legislatura del estado de Nueva York sobre la geología del estado en relación con la construcción del Canal Erie y la agricultura. Entre los legisladores que escucharon estas conferencias se encontraba Stephen Van Rensselaer III, patrocinador de Rensselaerswyck, quien, en 1820, lo contrató para producir Un estudio geológico del condado de Albany, que fue seguido por estudios geológicos de gran parte del área a través de la cual el canal fue construido. En última instancia, Eaton completaría un estudio de una sección de cincuenta millas de ancho desde Buffalo hasta Boston.

Eaton pronunció charlas en la Academia Lenox y la Facultad de Medicina de Castleton, Vermont, donde fue nombrado profesor de historia natural en 1820. Dio conferencias e instrucciones prácticas en Troya, sentando las bases como resultado de su trabajo, del Liceo de Historia Natural. En 1820 y 1821, Eaton inició estudios geológicos y agrícolas de los condados de Albany y Rensselaer a expensas de Van Rensselaer. Los esfuerzos de Eaton llevaron a Troy a depositar una extensa colección de especímenes geológicos y estudios de la tierra completos.

Después de cofundar la Escuela Rensselaer en 1824, Van Rensselaer nombró a Eaton para enseñar química, filosofía experimental, geología, agrimensura y las `` leyes que regulan a los funcionarios y jurados de la ciudad ''. Para entonces, Eaton era un orador público bien establecido sobre filosofía natural, giras y dictando conferencias en el noreste. También fue un reconocido pionero en botánica y principal agrimensor del país. Eaton se dispuso inmediatamente a desarrollar un nuevo tipo de institución dedicada a la aplicación de la ciencia a la vida, a un prospecto científico moderno, a nuevos métodos de instrucción y examen, a reconocer la posibilidad de las mujeres en la educación superior y a ser práctica en la formación para adultos. El objetivo original de Eaton era también formar maestros y discípulos, lo que hizo en gran número. Los estudiantes aprendieron haciendo, en marcado contraste con el método convencional de aprendizaje de memoria. Los estudiantes se convirtieron en experimentadores y trabajadores y, en lugar de recitaciones, se dieron conferencias entre ellos. Eaton también solía dirigir excursiones de un día, llevando a los estudiantes a observar la aplicación de la ciencia en granjas cercanas y en talleres, curtidurías y fábricas de blanqueo. Luego regresaron al laboratorio, analizando los principios involucrados. Esto también fue una innovación, ya que representó una inversión del método pedagógico habitual, que comenzó con el principio y procedió a la aplicación. El enfoque principal de Eaton fue la capacitación de estudiantes para enseñar ciencia y sus aplicaciones a la comunidad agrícola de Nueva York a través de demostraciones experimentales, un objetivo en consonancia con los institutos de mecánica de Gran Bretaña y los movimientos del liceo sobre la difusión de conocimientos útiles. Como resultado, el sistema de instrucción de Eaton planteó un desafío, si no una amenaza, para las universidades tradicionales de artes liberales, lo que hizo que ampliaran sus propios planes de estudio y establecieran departamentos o escuelas de ingeniería y ciencias. La educación formal en ingeniería no se agregaría en Rensselaer hasta 1828. Después de convertirse en profesor de historia natural en la Universidad de Harvard en 1842, Asa Gray requirió un trabajo práctico de todos sus estudiantes en botánica según las líneas establecidas por Amos Eaton. [10] Bajo su liderazgo, Troy, Nueva York rivalizó con Londres, Inglaterra, como centro de estudios geológicos en la primera parte del siglo XIX.

Eaton estaba interesado en la educación de las mujeres, les había dado una conferencia en su gira por Nueva Inglaterra, y estaba convencido de que su fracaso en la ciencia se debía a una oportunidad inferior, no a la `` perversión del genio femenino ''. Eaton, claramente esperaba educar a las mujeres en el colegio. Creía que las mujeres eran capaces de aprender ciencias prácticas y matemáticas, simplemente no se les habían enseñado las materias en las academias femeninas tradicionales. Su compromiso con la causa llevó a Eaton a inscribir a una clase de ocho mujeres jóvenes en un curso especial de matemáticas para demostrar que podían avanzar más allá de `` la geometría especulativa y el álgebra como se practica generalmente en los seminarios femeninos ''. Cuando las estudiantes completaron su curso de estudio en 1835 , Eaton solicitó una revisión de su progreso por parte de la junta de examinadores de la escuela, poco entusiasta. Las ocho jóvenes que participaron en el experimento de Eaton continuaron su educación en el Troy Female Seminary. Eaton entrenó a un grupo de futuros científicos notables y dio conferencias a innumerables educadores posteriores.

En la actualidad, Amos Eaton Hall alberga el departamento de matemáticas, y la cátedra Amos Eaton es una dotación de la facultad nombrada en el instituto. La cátedra Amos Eaton fue entregada originalmente por estudiantes a Amos Eaton en 1839, pero luego la familia Eaton la devolvió al instituto.


Amos Eaton

Amos Eaton (17 de mayo de 1776-10 de mayo de 1842) fue un botánico, geólogo y educador estadounidense que es considerado el fundador del prospecto científico moderno en educación, que fue una desviación radical de la tradición estadounidense de artes liberales de clásicos, clases religiosas, conferencia y recitación. [2] [3] Eaton cofundó la Rensselaer & # 8197School en 1824 con Stephen & # 8197van & # 8197Rensselaer & # 8197III "en la aplicación de la ciencia a los propósitos comunes de la vida". [3] [4] Sus libros del siglo XVIII estuvieron entre los primeros publicados en los que se intentó un tratamiento sistemático de los Estados Unidos y en un idioma que todos pudieran leer. [5] Su laboratorio de enseñanza de botánica en la década de 1820 fue el primero de su tipo en el país. [6] [7] [8] [9] Las populares conferencias y escritos de Eaton inspiraron a numerosos pensadores, en particular mujeres, a quienes animó a asistir a sus charlas públicas sobre filosofía experimental. [10] Emma & # 8197Willard fundaría Troy & # 8197Female & # 8197Seminary (Emma Willard School), y Mary & # 8197Mason & # 8197Lyon, the Mount & # 8197Holyoke & # 8197Female & # 8197Seminary (Mount Holyoke College). Eaton mantuvo el rango de profesor principal en Rensselaer hasta su muerte en 1842. [10] [11]

Enciclopédico de YouTube

Transcripción

Creo que los cambios en Rensselaer reflejan su historia. Queremos que nuestros estudiantes sean capaces de mirar, definir, resolver problemas complejos. Escuché al Dr. Jackson hablar sobre RPI. Una de las cosas que dijo que realmente se quedó en mi mente fue que era lo suficientemente pequeño como para ser tú mismo aquí. Le conté a la gente algunas de las cosas que estaba haciendo. Estaban asombrados. Creo que el futuro de Rensselaer es realmente ilimitado. Dijeron: "¿Te dejaron hacer eso?" Y yo dije: "¡Sí, lo hacen!". Una de las cosas que me gusta de RPI es la investigación interdisciplinaria. Las barreras bajas en realidad hacen que las personas interactúen bien y hacen que las personas piensen en diferentes direcciones. (sonidos ambientales de laboratorio) Hemos hecho muchas cosas diferentes, cosas que no hubiera imaginado. Las constelaciones son agrupaciones de profesores que investigan en áreas específicas. Se trata de contratar a los mejores en disciplinas particulares y buscar disciplinas complementarias, y luego construir una masa crítica. Trabajo con personas que son politólogos, químicos y biólogos. Tenemos la suerte de asociarnos con algunos ingenieros que trabajan en áreas de energía para fabricar una batería de papel. Hemos desarrollado un nuevo tipo de material con un índice de reflexión muy bajo, por lo que ese tipo de material no ha existido antes. Fue un esfuerzo conjunto entre diferentes departamentos. La mayoría de los descubrimientos se encuentran en la frontera entre disciplinas. (ruidos ambientales de laboratorio) Es muy divertido de hacer. Toda esta idea de la innovación en el siglo XXI no vendrá solo de un grupo de personas inteligentes que trabajan de forma aislada. Se trata de unir a personas muy inteligentes, muy motivadas y muy centradas. Intentando solucionar los grandes problemas. Y crear este caldero. Y juntaron cosas que nunca antes se habían ensamblado, de maneras únicas y fáciles para desbloquear el valor oculto. Y de ahí no sabemos lo que vendrá, pero sabemos que será importante. A menudo paso por el Salón de la Fama de exalumnos donde tienen estas fotos de exalumnos muy, muy distinguidos. Y es asombroso ver lo que ha hecho la gente. Verá gente saliendo de Rensselaer creando campos completamente nuevos que no existían antes. Hoy estamos logrando avances que darán forma a lo que será el mundo mañana. Los graduados de Rensselaer han estado cambiando en el mundo desde 1824, y creo que lo estarán haciendo durante otros doscientos años en el futuro. Hable de algo que "la vida le cambia", no de cambiar el mundo por cambiar el mundo. Se trata de que ve algo que está mal o necesita ser arreglado. Calentamiento global, Contaminación, Problemas energéticos. Y entonces interviene y luego lo hace. Todo eso se puede resolver a través de la química y quiero ser parte de eso. Los estudiantes aquí ciertamente son diferentes a todos los que he conocido. Sí, puedo cambiar el mundo, seguro. Ya lo he cambiado un poco. Amos Eaton fue el primer director de la escuela y ayudó a fundar el Instituto Politécnico Rensselaer. Educación interactiva, indagación profunda, la capacidad de luego presentar lo que uno ha aprendido: todas estas cosas fueron parte de la idea original de Amos Eaton. Y lo que veo que hacemos es lograr un renacimiento en Rensselaer. Cuando Shirley Ann Jackson se convirtió en presidenta de Rensselaer, ya tenía en mente algunas de las cosas que estaban naciendo, partes de lo que se convertiría en el Plan Rensselaer. El Plan Rensselaer es nuestro plan estratégico para el siglo XXI. Hemos gastado literalmente cientos de millones de dólares en expandir, mejorar y actualizar. Hemos construido una magnífica instalación para apoyar la biotecnología y las ciencias de la vida: el Centro de Biotecnología y Estudios Interdisciplinarios. Por supuesto que nos enfocamos en el atletismo. Estamos construyendo unas instalaciones increíbles en el East Campus Athletic Village. CCNI es el centro computacional de innovaciones en nanotecnología. Ya que tenemos, ahora, el duodécimo centro de supercomputadoras más poderoso del mundo. Entonces, si miras la capacidad computacional, es tremenda. Pero, en sí mismo, no significa nada. Igualmente importante es el talento y la habilidad y la capacidad tanto de la facultad como de los estudiantes que son capaces de aprovechar todo ese poder computacional. Hago física computacional. Así que se trata de algún tipo de infraestructura que es muy poco común. Rensselaer ha demostrado tener una visión y la ha articulado. Queremos que nuestros estudiantes tengan un mayor grado de sofisticación multicultural. Tenemos gente que viene de diferentes países. Simplemente ingrese al campus, podrá escuchar árabe, chino, japonés, coreano ruso. Nos estamos volviendo más globales al pedir a nuestros estudiantes que realicen estudios en el extranjero. Para comprender lo que hacen y su vínculo con problemas globales más amplios. Mucha gente interesada en nuestros antecedentes, o de dónde venimos, me hizo poner en perspectiva mi propio programa de ingeniería y me hizo reflexionar sobre qué son las cosas buenas y las malas, lo que estoy haciendo en hogar. Los prepara para exactamente el tipo de actividades a las que se enfrentarán en su carrera. Pensé que, ya sabes, si eres ingeniero, debes ser preciso. Pero cuando eres un científico, entonces quieres estar imaginando. Rensselaer es una gran burbuja creativa. Y la energía está ahí. En todos lados. No importa en qué departamento se encuentre. Lo hace, combinado con la investigación y la comprensión. (Sonidos ambientales de conferencias) Estas personas están fomentando una energía creativa, y lo sientes cuando estás aquí. Todo el mundo está emocionado. Creativo La visión del Centro de Artes Escénicas Experimentales, EMPAC, surgió en 2000 Una plataforma de artes escénicas clásicas y contemporáneas de clase mundial. Es increíblemente emocionante para Rensselaer. Pero también es una plataforma de investigación. Puede ver EMPAC como un enorme instrumento nuevo que nunca se construyó antes. Sabemos mucho sobre cómo tocar este instrumento, pero quizás las melodías que tocamos con este instrumento vayan a cambiar con el tiempo. Nos brinda posibilidades, que son imprevisibles. Si alguien inventara un par de anteojos aquí en Rensselaer que le permitan ver esa chispa creativa, sería deslumbrante. El espíritu empresarial es la fuente principal de la mayoría de las innovaciones que se producen. Toma de riesgos, viendo las propuestas de valor. En lugar de simplemente sentarse y escuchar y pensar, "Oh, sí, lo entiendo". Realmente puedes probarlo, cometer errores y aprender de ellos. Pensando en cómo se toma lo que se descubre o se innova y se lo lleva al mundo. Tengo una empresa de nueva creación, en la incubadora de empresas Rensselaer. Se llama Ecovative Design. Es una empresa de nueva creación ecológica y comercializamos materiales de embalaje. Estamos produciendo un sustituto biodegradable de bajo costo para la espuma de poliestireno. Tiene aplicación directa tanto en la industria de la construcción como en la del embalaje. Cuando le dije por primera vez a mi profesor, en Inventor & # 39s Studio, tuvo una reacción realmente fantástica. ¿Quién ha oído hablar de eso? Materiales de cultivo. Estoy mirando más el aspecto comercial y de marketing del diseño. Te da una mejor sensación de que esto es real. Esto realmente está sucediendo. Hago videojuegos para ganarme la vida. Hoy contamos con más de 160 empleados a tiempo completo. Y también hicimos un pequeño juego el año pasado llamado Guitar Hero. Lo que ha hecho extremadamente bien. En Rensselaer he descubierto que todo está más a mi alcance de lo que realmente pensaba. La dirección que ha tomado RPI es realmente muy emocionante. He visto más cambios en los últimos cuatro años en Rensselaer y los vi en mi universidad anterior en 21 años. Tenemos maravillosas oportunidades aquí. Impulsar la expansión y el desarrollo de la industria. Es una realidad. Podemos cambiar el mundo. Llevarlos a este lugar especial, a este lugar único, permite que sucedan cosas realmente asombrosas. Es energizante de una manera que no había visto antes. Y me encanta. Y es un lugar hermoso.


Vivir y actuar

El padre de Amos Eaton, el capitán Abel Eaton era un granjero adinerado.

Después de recibir su doctorado, Amos Eaton fue admitido en el Colegio de Abogados de Nueva York y ejerció como abogado durante ocho años. Cuando se mudó a Albany, abandonó su carrera legal en favor de sus intereses en las ciencias naturales.

Junto con Stephen Van Rensselaer III, cofundó la Rensselaer School (conocida como Rensselaer Polytechnic Institute) en 1824. Eaton fue profesor titular en la Rensselaer School hasta su muerte en 1842. Bajo su dirección, Troy se convirtió en un competidor de Londres. en Inglaterra como un centro de investigación geológica en el siglo XIX.

Amos Eaton se casó cuatro veces y tuvo doce hijos, incluido Amos Beebe Eaton (1806–1877), general de los estados del norte en la Guerra Civil. El botánico Daniel Cady Eaton (1834–1895) era su nieto.


Amos Beebe Eaton

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GENERAL AMOS BEBEE EATON, Estados Unidos - Historia

Richard Eaton, Jr. Sargento del Estado Mayor del Ejército Guilford (2003 - Irak)

Cuando un avión secuestrado se estrelló contra su oficina del Pentágono el 11 de septiembre de 2001, Staff. Sargento. Eaton solo escapó de la muerte porque recientemente había desocupado el espacio mientras se sometía a renovaciones.

Pero menos de dos años después, el oficial veterano del ejército sucumbiría a las complicaciones causadas por el estrés por calor extremo después de estar involucrado en un tiroteo prolongado en Irak.

Eaton había sorprendido a sus padres en su cumpleaños número 18 al anunciar que se uniría al ejército en lugar de inscribirse en la universidad. El Ejército le ofreció la única asignación que quería: un agente de contrainteligencia que realizaba misiones ultrasecretas para identificar y neutralizar las amenazas terroristas.

Con fluidez en coreano, español y árabe, Eaton se convirtió en un autor publicado en la comunidad de contrainteligencia y lanzó tres sitios web relacionados con la inteligencia. Su carrera militar en servicio activo duró 13 años e incluyó asignaciones en Corea del Sur, Honduras, El Salvador, Panamá y Filipinas.

En 2003, se envió voluntariamente a Irak, donde fue el líder de un equipo táctico de inteligencia humana asignado para ayudar a la caballería blindada en el Triángulo Sunita. El 11 de agosto de 2003, Eaton se vio envuelto en un tiroteo de 24 horas con una temperatura de 110 grados que lo dejó con un estrés por calor extremo. Después de recibir tratamiento y ser enviado de regreso a su cuartel, murió mientras dormía.

Eaton, cuya familia tiene una distinguida historia militar que se remonta a más de un siglo, está enterrado en New Haven cerca de su tercer bisabuelo, el general de la Guerra Civil Amos Beebe Eaton.

"Amaba a los militares, & rdquo dijo su padre, Richard S. Eaton. "Amaba este país y esta era su vida, en muchos aspectos, su identidad".

  • Estados Unidos COMPLETO
  • Connecticut COMPLETO

2) Documentos del Ejército de los Estados Unidos dirigidos al Mayor Thomas B. Eastland en Brazos Island, Texas y firmados por Amos Beebe Eaton

Vendedor de AbeBooks desde 20 de julio de 2009 Calificación del vendedor

Título: 2) Documentos del Ejército de los Estados Unidos dirigidos a.

Editor: Isla Brazos, Texas

Fecha de publicación: 1847

Vinculante: Documento

Condición del libro: Muy bien

Firmado: Firmado por el autor (es)

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GENERAL AMOS BEBEE EATON, Estados Unidos - Historia

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Editor: Washington DC.

Fecha de publicación: 1870

Vinculante: Papel

Condición del libro: Multa

Firmado: Firmado por el General A, B. Eaton

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Contenido

Amos Eaton nació en Chatham, condado de Columbia, Nueva York, el 17 de mayo de 1776. Su padre, el capitán Abel Eaton, era un granjero de medios cómodos. Pertenecía a una familia que remonta su linaje a John Eaton, quien llegó de Dover, Inglaterra en 1635, instalándose dos años más tarde en Dedham, Massachusetts Bay Colony. Amos Eaton mostró una preferencia temprana por la naturaleza, a la edad de dieciséis años construyó su propia brújula y cadena para estudiar la tierra como un portador de la cadena.

Eaton fue enviado a Williamstown con el reverendo Dr. David Potter, de Spencertown, para estudiar en Williams College. Después de graduarse en 1799 con altas calificaciones en filosofía natural, se casó con la hija de Malachi y Mary (de soltera McCall) Thomas en octubre del mismo año, quien murió en 1802, dejándole un hijo. Hizo los arreglos para estudiar en la profesión legal, estudiando derecho con el Excmo. Elisha Williams, de Spencertown, y el Excmo. Josiah Ogden, de Nueva York, recibiendo admisión al colegio de abogados de la Corte Suprema de Nueva York. Una asociación que formó en Nueva York con el Dr. David Hosack y el Dr. Samuel L. Mitchell, marcó otro punto determinante en su carrera pues, bajo su instrucción, Eaton, se comprometió con las ciencias naturales, y en particular con la botánica. Eaton ejerció como abogado y como agente de tierras en Catskill, Nueva York hasta 1810, cuando fue encarcelado por cargos de falsificación y pasó casi cinco años en prisión. Tras su liberación en 1815, Eaton se trasladó a New Haven en el Yale College para emprender el estudio de botánica, química y mineralogía bajo la tutela de Benjamin Silliman y Eli Ives. Luego regresó a Williams College para ofrecer un curso de conferencias y clases voluntarias de los estudiantes sobre botánica, mineralogía, zoología y geología y publicó un diccionario botánico. En 1817, publicó su Manual de botánica para los estados del norte, la primera flora integral de la zona que finalmente pasó por ocho ediciones. Desde Williams College, las conferencias se extendieron, en forma de cursos, con instrucciones prácticas a las clases, a las ciudades más grandes de Nueva Inglaterra y Nueva York.

Regresó al estado de Nueva York en 1818 a Albany en los preparativos de DeWitt Clinton para que él diera una serie de conferencias a la legislatura del estado de Nueva York sobre la geología del estado en relación con la construcción del Canal Erie y la agricultura. Entre los legisladores que escucharon estas conferencias se encontraba Stephen Van Rensselaer III, patrocinador de Rensselaerswyck, quien, en 1820, lo contrató para producir Un estudio geológico del condado de Albany, que fue seguido por estudios geológicos de gran parte del área a través de la cual se construyó el canal. En última instancia, Eaton completaría un estudio de una sección de cincuenta millas de ancho desde Buffalo hasta Boston.

Eaton pronunció charlas en la Academia Lenox y la Facultad de Medicina de Castleton, Vermont, donde fue nombrado profesor de historia natural en 1820. Dio conferencias e instrucciones prácticas en Troya, sentando las bases como resultado de su trabajo, del Liceo de Historia Natural. En 1820 y 1821, Eaton inició estudios geológicos y agrícolas de los condados de Albany y Rensselaer a expensas de Van Rensselaer. Los esfuerzos de Eaton llevaron a Troy a depositar una extensa colección de especímenes geológicos y estudios de la tierra completos.

Escuela Rensselaer

Después de cofundar la Escuela Rensselaer en 1824, Van Rensselaer nombró a Eaton para enseñar química, filosofía experimental, geología, agrimensura y las "leyes que regulan a los funcionarios y jurados de la ciudad". [3] Para entonces, Eaton era un orador público bien establecido sobre filosofía natural, que viajaba y daba conferencias en el noreste. También fue un reconocido pionero en botánica y principal agrimensor del país. [5] Eaton se dispuso de inmediato a desarrollar un nuevo tipo de institución dedicada a la aplicación de la ciencia a la vida, a un prospecto científico moderno, a nuevos métodos de instrucción y examen, a reconocer la posibilidad de las mujeres en la educación superior y a ser prácticas. en formación para adultos. El objetivo original de Eaton era también formar maestros y discípulos, lo que hizo en gran número. [10] Los estudiantes aprendieron haciendo, en marcado contraste con el método convencional de aprendizaje de memoria. Los estudiantes se convirtieron en experimentadores y trabajadores y, en lugar de recitaciones, se dieron conferencias entre ellos. Eaton también dirigía a menudo excursiones de un día, llevando a los estudiantes a observar la aplicación de la ciencia en granjas cercanas y en talleres, curtidurías y fábricas de blanqueo. Luego regresaron al laboratorio, analizando los principios involucrados. This, too, was an innovation, as it represented a reversal of the usual pedagogical method, which began with the principle and proceeded to the application. [13] Eaton's principal focus was the training of students to teach science and its applications to the New York farming community via experimental demonstrations, a goal in keeping with Britain's mechanics' institutes and lyceum movements on diffusing useful knowledge. As a result, Eaton's system of instruction posed a challenge, if not a threat, to the traditional liberal-arts colleges, causing them to expand their own curricula and set up departments or schools of engineering and science. [3] Formal engineering education would not be added at Rensselaer until 1828. After becoming professor of natural history at Harvard University in 1842, Asa Gray required some practical work of all of his students in botany along the lines established by Amos Eaton. [10] Under his leadership, Troy, New York rivaled London, England as a center for geological studies in the first part of the 19th century. [ cita necesaria ]

Eaton was interested in education for women, he had lectured them on his tour of New England, and he was persuaded that their failure in science was caused by inferior opportunity, not "perversion of female genius." Eaton, clearly hoped to educate females at the school. He believed that women were capable of learning practical science and mathematics they simply had not been taught the subjects at traditional female academies. His commitment to the cause led Eaton to enroll a class of eight young women in a special mathematics course to show that they could advance beyond "the speculative geometry and algebra as generally practiced in female seminaries." When the students completed their course of study in 1835, Eaton requested a review of their progress by the school's less-than-enthusiastic board of examiners. [14] The eight young ladies who participated in Eaton's experiment continued their education at the Troy Female Seminary. Eaton trained a bevy of future, notable, scientists and lectured to countless later educationists.

Today Amos Eaton Hall houses the mathematics department, and the Amos Eaton Professorship is a faculty endowment named at the institute. The Amos Eaton Chair was originally given by students to Amos Eaton in 1839, but was later returned to the institute by the Eaton family.